Projekt „#20 minut dla matematyki” był codziennym elementem zajęć edukacyjnych, mającym na celu rozwijanie kompetencji matematycznych dzieci w sposób naturalny, angażujący i dostosowany do ich możliwości rozwojowych. Zajęcia odbywały się każdego dnia i trwały około 20 minut.

Cele projektu:

- Rozwijanie umiejętności liczenia, dodawania i odejmowania.

- Wzmacnianie logicznego myślenia i orientacji przestrzennej.

- Pokazanie dzieciom, że matematyka jest obecna w codziennym życiu i może być źródłem zabawy.

W trakcie realizacji projektu wykorzystywano różnorodne metody aktywizujące:
- Ruch rozwijający wg Doroty Dziamskiej – dzieci uczyły się poprzez ruch, rytm i działanie w przestrzeni.
- Metoda „Klucz do uczenia się” wg Lwa Wygotskiego – wspierano rozwój poznawczy poprzez zabawy konstrukcyjne, logiczne i językowe.
- Aktywne słuchanie muzyki – łączono elementy rytmiczne z działaniami matematycznymi.
- Zabawy muzyczno-ruchowe z płyt „Ruch i muzyka + matematyka” – dzieci uczyły się liczyć, rozpoznawać rytmy i sekwencje poprzez taniec i śpiew.

Zajęcia tematyczne:

- Zajęcia kulinarne – dzieci poznawały pojęcia matematyczne takie jak: miary objętości, wagi, ułamki, proporcje i kolejność czynności podczas wspólnego przygotowywania potraw.

- Kodowanie  – dzieci rozwijały umiejętność logicznego myślenia, planowania i orientacji przestrzennej poprzez zabawy z kodowaniem.

- Utrwalanie figur geometrycznych – poprzez zabawy ruchowe, manipulacyjne i plastyczne dzieci poznawały i utrwalały nazwy oraz właściwości figur geometrycznych.

- Matematyczne wyskakiwanki – dynamiczne zabawy ruchowe, w których dzieci reagowały na polecenia związane z liczeniem, porównywaniem i klasyfikowaniem.

- Dyktanda graficzne – dzieci rozwijały umiejętność orientacji na kartce, logicznego myślenia i precyzji, wykonując rysunki według instrukcji słownych.

Dzieci chętnie uczestniczyły w zajęciach matematycznych i wykazywały coraz większe zainteresowanie liczeniem i rozwiązywaniem zadań, ale przede wszystkim dobrze się bawiły

 

Dziś odwiedził nas niezwykły gość. Suczka z hodowli My infinity love rasy golden retriever. Kontakt dziecka z psem, zwłaszcza z rasą tak łagodną i przyjazną jak golden retriever, może mieć bardzo pozytywny wpływ na jego rozwój – zarówno emocjonalny, społeczny, jak i fizyczny.

Golden retrievery to jedna z najlepszych ras dla dzieci, ponieważ:

• Są łagodne, cierpliwe i przyjazne.
• Mają wysoki poziom inteligencji i łatwo się uczą.
• Są towarzyskie i lojalne, co czyni je idealnymi psami rodzinnymi.
• Dobrze znoszą hałas i chaos, które często towarzyszą dzieciomJak dobrze bawiły się dzieci ? Spórzcie sami...

Z okazji Dnia Ziemi dzieci z Zeróweczki  wzięły udział w wyjątkowym projekcie ekologicznym pod hasłem „Zabawka ze skrawka”, który miał na celu promowanie idei recyklingu i dbania o środowisko naturalne. Celem projektu było stworzenie zabawki wyłącznie z materiałów wtórnych – takich, które zazwyczaj trafiają do kosza, ale mogą zyskać nowe życie dzięki kreatywności i zaangażowaniu.
Do wykonania zabawki dzieci wraz z rodzicami wykorzystały przedmioty, które miały już w domu: kartony po produktach spożywczych, stare guziki, kawałki materiałów z nienoszonych ubrań, zakrętki od butelek i rolki po papierze toaletowym. Wspólnymi siłami stworzyli ekologiczne zabawki.  
Podczas prezentacji zabawek rozmawialiśmy o problemach związanych z zanieczyszczeniem środowiska, ilością produkowanych odpadów i sposobach ich ograniczania. Projekt pozwolił dzieciom na wspólne spędzenie  czasu z rodzicami  w twórczy i wartościowy sposób, a przy okazji uwrażliwił ich na potrzeby naszej planety.
Dzięki tej inicjatywie pokazaliśmy, że nawet z pozoru niepotrzebne rzeczy mogą stać się wartościowe, jeśli tylko spojrzymy na nie z innej perspektywy. To była nie tylko zabawa, ale także lekcja odpowiedzialności i ekologicznego myślenia dla całej rodziny.
Wszyscy uczestnicy dostali dyplomy i drobne upominki. 
 

Wizyta w teatrze to zawsze wyjątkowe przeżycie, pełne emocji, oczekiwań i tajemniczości. Wchodząc do wnętrza teatru, od razu czuć atmosferę, która różni się od codziennych miejsc. Przestronna sala z rzędem foteli, które wyglądają jak przygotowane na widzów, i ogromna scena, gotowa do wyświetlania historii na żywo. 
Dziś zeróweczka miała szansę pooczuć tą atmosferę tajemniczości i zajrzeć za kulisy. Zwiedziliśmy również garderoby -  pełne nie tylko ubrań, kostiumów i akcesoriów, ale także energii, jaką każdy aktor wnosi do swojej roli. Mieliśmy szzęście gdyż wczorać odbyła się premiera i w garderobach było peło różnych kostiumów z przedstawienia.  To wszystko tworzyło niepowtarzalną atmosferę. Wizyta w teatrze, zarówno w jego przestrzeni publicznej, jak i w bardziej intymnych zakątkach, takich jak garderoby, pozwala poczuć się częścią tej magicznej atmosfery, która wypełnia każdą sztukę teatralną.

W ramach programu " Szkoła dostępna dla wszystkich " w naszej grupie od kilku tygodni wprowadzamy zasady metody Porozumienia Bez Przemocy. Dzieci uczą się rozróżniać Język Szakala od Języka Żyrafy. Żyrafa potrafi powstrzymać się od agresywnych komentarzy ale jest szczera, konkretna i lubiana. Przeciwieństwem Żyrafy jest Szakal, który myśli tylko o sobie, obraża innych i jest agresywny. Stworzyliśmy również barometr uczuć aby dzieci, które nie potrafią jeszcze mówić o uczuciach mogły wskazać jak się czują. Zwracamy również uwagę na to że takie emocje złość i smutek nie są złe jeśli potrafimy je właściwie wyrażać. Wśród dzieci mówienie o emocjach i uczenie się właściwego ich wyrażania jest strasznie trudne ale bardzo potrzebne. ❤