• Innowacje pedagogiczne

    • 1. Powrót do przeszłości  - odkrywamy magię dawnych gier podwórkowych - Urszula Dymek, Monika Skawińska

      2. Kreatywne Świetliczaki - przygody ze sztuką - Marika Duchnowska, Justyna Kraszewska

      3. Kuchenne przygody młodych kucharzy - Justyna Kraszewska, Monika Skawińska
       

      Innowacje 1-3

      1. „Szkoła na nowe” - koordynator Mariola Dudek
      2. „Dobranocki z dawnych lat czyli Bajki uczą, bajki bawią, bajki humor nam poprawią” - Urszula Dymek, Joanna Hendrych-Muzyka
      3. „Kulturalna szkoła” - Marta Pastucha
      4. „Magic lapbooks” - Agnieszka Cytlau
      5. „ ” - Andżelika Jończyk (3 innowacje)

      Innowacje 4-8

      1. „Eksperymentownia” - Hanna Ławska
      2. „Komunikacja Pozawerbalna jako dodatkowy sposób komunikacji na zajęciach z języka angielskiego” - Sergiusz Matuszczyk
      3. „Wychowanie przez działanie” - Agnieszka Kamińska, Agata Faryniarz, Magdalena Pawłowska
      4. „Roboty i spółka” - Tomasz Dziermański
      5. ,,Arterapia jako skuteczna forma pomocy uczniom o specyficznych potrzebach edukacyjnych” - Edyta Grabusińska
      6. „Młody artysta” - Marta Andrzejewska
      7. „Słupsk – zaczarowani sztuką” - Marta Andrzejewska
      8. „Jak ja piszę, tak mnie widzą...” - Jolanta Tomaszewska
      9. „Twórcze zabawy z językiem polskim” - J.Tomaszewska, M.Hordejuk, A.Stepnowska

       

    • Komunikacja pozawerbalna jako dodatkowy element porozumiewania się na lekcji.

      • Komunikacja pozawerbalna jako dodatkowy element porozumiewania się na lekcji.

      • 05.01.2024 21:54
      • Innowacja pedagogiczna pt. Komunikacja pozawerbalna jako dodatkowy element porozumiewania się na lekcji podczas zajęć języka angielskiego jest adresowana do uczniów klas IV-VIII Szkoły Podstawowej z Oddziałami Integracyjnymi nr 4 im. Gustawa Morcinka w Słupsku. Innowacja będzie miała zastosowanie na każdej lekcji.

        Proponowana innowacja ma na celu zastąpić w pewnym stopniu dotychczasowe sposoby komunikowania się z uczniami podczas lekcji, a mianowicie sygnały werbalne zastąpić komunikatami niewerbalnymi, zarówno od strony nauczyciela, jak i uczniów. Do osiągnięcia celu niezbędne będzie uatrakcyjnienie zajęć w trakcie uczenia języka, a dzięki takiej formie uczniowie będą w stanie rozwijać swoje kompetencje kluczowe. Poza tym jest to również atrakcyjna forma porozumiewania się dla uczniów, którzy niezbyt niechętnie komunikują się werbalnie w czasie lekcji.

        Głównym celem innowacji jest poznanie przez uczniów alternatywy do dotychczasowych formy komunikacji, jak i również poznanie sposobów radzenia sobie z nową formą porozumiewania się, zarówno dla osoby wysyłającej komunikaty jak i odbierającej. Kolejnym celem jest uzmysłowienie uczniom, że nowy sposób komunikowania się jest de facto procesem, który zachodzi nieustannie, nie tylko w czasie lekcji, ale i w sytuacjach codziennych. Nowością zaś dla uczniów może być pokazanie alternatywy dla komunikatów wysyłanych werbalnie, które zostaną zastąpione poprzez sygnały pozawerbalne.

        mgr Sergiusz Matuszczyk


         
      • Wróć do listy artykułów